Prof. Dr. Samuel Greiff

Professur

Educational Monitoring and Effectiveness

School

TUM School of Social Sciences and Technology

Kontakt

Wissenschaftliche Laufbahn und Forschungsgebiete

Prof. Greiffs Forschungsgebiet fokussiert auf systemische Bildungsfragen und Bildungsmonitoring durch internationale Vergleichsstudien. Dabei bezieht er individuelle und gesellschaftliche Faktoren ein und beforscht die Rolle von KI und 21st Century Skills zur Verbesserung von Bildung. Seit vielen Jahren arbeitet er mit seinem Team an Studien wie PISA und PIAAC, um wichtige Erkenntnisse für die Bildungspolitik zu liefern und evidenzbasierte Reformen zur Förderung von Chancengleichheit, Effektivität und Effizienz formaler Bildung zu fördern.

Prof. Dr. Samuel Greiff ist seit Oktober 2024 Professor für „Educational Monitoring & Effectiveness“ an der Technischen Universität München (TUM). Dort leitet er das Zentrum für internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB) und ist verantwortlich für die nationale Durchführung der PISA-Studie. Zuvor leitete er die Arbeitseinheit „Pädagogische Psychologie & Künstliche Intelligenz“ an der Goethe-Universität Frankfurt sowie von 2012 bis 2024 die Forschungsgruppe „Cognition, Learning, & Educational Assessment“ an der Universität Luxemburg.

Curriculum Vitae

Wichtigste Auszeichnungen

Exceptional innovation award der OECD (2014)
ATTRACT Fellow an der Universität Luxemburg (2012-2018)

Schlüsselpublikationen (alle Publikationen)

Yan, L., Greiff, S., Teuber, Z., & Gasevic, D. (2024). Promises and challenges of Generative Artificial Intelligence for human learning. Nature: Human Behaviour, 8, 1839–1850.

Abstract

Börte, K., Lillejord, S., Chan, J., Wasson, B., & Greiff, S. (2023). Prerequisites for teachers’ technology use in formative assessment practices. A systematic review. Educational Research Review, 41, 100568.

Abstract

Greiff, S. & Borgonovi, F. (2022). Teaching 21st century skills needs to be informed by psychological research. Nature Reviews Psychology, 1, 314-315.

Abstract

Fiore, S., Graesser, A., & Greiff, S. (2018). Collaborative problem solving education for the 21st century workforce. Nature: Human Behavior, 2, 367-369.

Abstract

Greiff, S., Wüstenberg, S., & Avvisati, F. (2015). Computer-generated log-file analyses as a window into students' minds? A showcase study based on the PISA 2012 assessment of problem solving. Computers & Education, 91, 92-105.

Abstract

Bei Änderungs- oder Aktualisierungswünschen wenden Sie sich bitte an Franz Langer.